Приложение 1
к приказу
№ 54 от 04.09.2023г.

Положение

о системе наставничества педагогических работниковв МБОУ
СОШ с.Коста

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о системе наставничества педагогических работников (далее –
Положение) в МБОУСОШ с.Коста определяет цели, задачи, формы и порядок осуществления
наставничества Разработано в соответствии с нормативной правовой базой в сфере образования
и наставничества.
1.2. В Положении используются следующие понятия:
Наставник – педагогический работник, назначаемый ответственным за профессиональную и
должностную адаптацию лица, в отношении которого осуществляется наставническая
деятельность в образовательной организации. Наставляемый – участник системы
наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке
приобретает новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, добивается
предсказуемых результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения.
Куратор – сотрудник образовательной организации, который отвечает за реализацию
персонализированных(ой) программ(ы) наставничества.
Наставничество – форма обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к
квалифицированному исполнению должностных обязанностей лиц, в отношении которых
осуществляется наставничество. Форма наставничества – способ реализации системы
наставничества через организацию работы наставнической пары/группы, участники которой
находятся в заданной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией
участников.
Персонализированная программа наставничества – это краткосрочная персонализированная
программа (от 3 месяцев до 1 года), включающая описание форм и видов наставничества,
участников наставнической деятельности, направления наставнической деятельности и перечень
мероприятий, нацеленных на устранениевыявленных профессиональных затруднений
наставляемого и на поддержку его сильных сторон.
1.3. Основными принципами системы наставничества педагогических работников являются:
1) принцип научности - предполагает применение научно-обоснованных методик и технологий в
сфере наставничества педагогических работников;
2) принцип системности и стратегической целостности - предполагает разработку и реализацию
практик
наставничества с максимальным охватом всех необходимых
компонентов системы образования на федеральном, региональном, муниципальномуровнях и
уровне образовательной организации;
3) принцип легитимности подразумевает соответствие деятельности по реализации программы
наставничества законодательству Российской Федерации, региональной нормативно-правовой
базе;
4) принцип обеспечения суверенных прав личности предполагает приоритет интересов личности
и личностного развития педагога в процессе его профессионального и социального развития,
честность и открытость взаимоотношений, уважение к личности наставляемого и наставника;
5) принцип добровольности, свободы выбора, учета многофакторности в определении и
совместной деятельности наставника и наставляемого;
6) принцип аксиологичности подразумевает формирование у наставляемого и наставника

ценностных отношений к профессиональной деятельности, уважения к личности, государству и
окружающей среде, общечеловеческим ценностям;
7) принцип личной ответственности предполагает ответственное поведение всех субъектов
наставнической деятельности – куратора, наставника, наставляемого и пр. к внедрению практик
наставничества, его результатам, выбору коммуникативных стратегий и механизмов
наставничества;
8) принцип индивидуализации и персонализации наставничества направлен на сохранение
индивидуальных приоритетов в создании для наставляемого индивидуальной траектории
развития;
9) принцип равенства признает, что наставничество реализуется людьми, имеющимиравный
социальный статус педагога с соответствующей системой прав, обязанностей,ответственности,
независимо от ролевой позиции в системе наставничества.
1.4. Участие в системе наставничества не должно наносить ущерба образовательному процессу
образовательной организации. Решение об освобождении наставника и наставляемого от
выполнения должностных обязанностей для участия в мероприятиях плана реализации
персонализированной программы наставничества принимает руководитель образовательной
организации в исключительных случаях при условии обеспечения непрерывности
образовательного процесса в образовательной организации и замены их отсутствия.
2. Цель и задачи системы наставничества. Формы наставничества
2.1. Цель системы наставничества педагогических работников в образовательной организации –
реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества в образовательной
организации, способствующей непрерывному профессиональному ростуи самоопределению,
личностному и социальному развитию педагогических работников, самореализации и
закреплению молодых/начинающих специалистов в педагогической профессии.
2.2. Задачи системы наставничества педагогических работников:


содействовать созданию в образовательной организации психологически комфортной
образовательной среды наставничества, способствующей раскрытию личностного,
профессионального, творческого потенциала педагогов путем проектирования их
индивидуальной профессиональной траектории;



оказывать помощь в освоении цифровой информационно-коммуникативной среды,
эффективных форматов непрерывного профессионального развития и методической
поддержки педагогических работников образовательной организации, региональных
систем
научно-методического
сопровождения
педагогических
работников
и
управленческих кадров;
содействовать участию в стратегических партнерских отношениях, развитию
горизонтальных связей в сфере наставничества на школьном и внешкольном уровнях;
способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровой
образовательной среды, востребованности использования современных информационнокоммуникативных и педагогических технологий путем внедрения разнообразных, в том
числе реверсивных, сетевых и дистанционных формнаставничества;
содействовать увеличению числа закрепившихся в профессии педагогических кадров, в
том числе молодых/начинающих педагогов;
оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога, в отношении
которого осуществляется наставничество, к условиям осуществления педагогической
деятельности конкретной образовательной организации, ознакомление с традициями и
укладом школьной жизни, а также в преодолении профессиональных трудностей,
возникающих при выполнении должностных обязанностей;
обеспечивать формирование и развитие профессиональных знаний и навыков педагога, в
отношении которого осуществляется наставничество;















ускорять процесс профессионального становления и развития педагога, в отношении
которых осуществляется наставничество, развитие их способности самостоятельно,
качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности в
соответствии с замещаемой должностью;
содействовать в выработке навыков профессионального поведения педагогов, в
отношении
которых
осуществляется
наставничество,
соответствующего
профессионально-этическим принципам, а также требованиям, установленным
законодательством;
знакомить педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, с
эффективными формами и методами индивидуальной работы и работы в коллективе,
направленными на развитие их способности самостоятельно и качественно выполнять
возложенные на них должностные обязанности, повышать свой профессиональный
уровень.

3. Организация системы наставничества
3.1. Наставничество организуется на основании приказа руководителя образовательной
организации «Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников
в образовательной организации».
3.2. Педагогический работник назначается наставником с его письменного согласия приказом
руководителя образовательнойорганизации.
3.3. Руководитель образовательной организации:









осуществляет общее руководство и координацию внедрения (применения) системы
(целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной
организации;
издает локальные акты образовательной организации о внедрении (применении) системы
(целевой модели) наставничества и организации наставничествапедагогических
работников в образовательной организации;
утверждает куратора реализации программ наставничества, способствует отбору
наставников и наставляемых, а также утверждает их;
утверждает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации Положения о системе
наставничества педагогических работников в образовательной организации;
издает приказ(ы) о закреплении наставнических пар/групп с письменного согласия их
участников на возложение на них дополнительных обязанностей, связанных с
наставнической деятельностью;
способствует созданию сетевого взаимодействия в сфере наставничества, осуществляет
контакты с различными учреждениями и организациями по проблемам наставничества
(заключение договоров о сотрудничестве, о социальномпартнерстве, проведение
координационных совещаний, участие в конференциях, форумах, вебинарах, семинарах по
проблемам наставничества и т.п.);
способствует организации условий для непрерывного повышения профессионального
мастерства педагогических работников, аккумулирования и распространения лучших
практик наставничества педагогических работников.

3.4. Куратор реализации программ наставничества:



назначается руководителем образовательной организации из числа заместителей
руководителя;
своевременно (не менее одного раза в год) актуализирует информацию о наличии в
образовательной организации педагогов, которых необходимо включить в
наставническую деятельность в качестве наставляемых;













предлагает руководителю образовательной организации для утверждения состава
школьного методического объединения наставников для утверждения (при необходимости
его создания);
разрабатывает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации Положения о системе
наставничества педагогических работников в образовательной организации;
ведет банк (персонифицированный учет) наставников и наставляемых, в том числе в
цифровом формате с использованием ресурсов Интернета – официального сайта
образовательной организации/страницы, социальных сетей;
формирует
банк
индивидуальных/групповых
персонализированных
программ
наставничества педагогических работников, осуществляет описание наиболее успешного
и эффективного опыта совместно со школьным методическим советом наставнико;
осуществляет координацию деятельности по наставничеству с ответственными и
неформальными представителями региональной системы наставничества, с сетевыми
педагогическими сообществами;
организует повышение уровня профессионального мастерства наставников, в том числе на
стажировочных площадках и в базовых школах с привлечением наставников из других
образовательных организаций;
курирует процесс разработки и реализации персонализированных программ
наставничества;
организует совместно с руководителем образовательной организации мониторинг
реализации системы наставничества педагогических работников в образовательной
организации;
осуществляет мониторинг эффективности и результативности реализации системы
наставничества в образовательной организации, оценку вовлеченности педагогов в
различные формы наставничества и повышения квалификации педагогических
работников, формирует итоговый аналитический отчет о реализации системы
наставничества,
реализации
персонализированных
программ
наставничества
педагогических работников;
фиксирует данные о количестве участников персонализированных программ
наставничества в формах статистического наблюдения (совместно с системным
администратором).

3.5. Методическое объединение наставников (при его наличии):








совместно с куратором принимает участие в разработке локальных актов и
информационно-методического сопровождения в сфере наставничества педагогических
работников в образовательной организации;
ведет учет сведений о молодых/начинающих специалистах и иных категориях
наставляемых и их наставниках; помогает подбирать и закрепляет пары (группы)
наставников и наставляемых по определенным вопросам (предметное содержание,
методика обучения и преподавания, воспитательная деятельность, организация урочной и
внеурочной деятельности, психолого-педагогическое сопровождение наставляемых и
наставников и т.п.);
разрабатывает, апробирует и реализует персонализированные программы наставничества,
содержание которых соответствует запросу отдельных педагогов и групп педагогических
работников;
принимает участие в разработке методического сопровождения разнообразных форм
наставничества педагогических работников;
осуществляет подготовку участников персонализированных программ наставничества к
мероприятиям: конкурсам профессионального мастерства, форумам, научно-практическим
конференциям, фестивалям и т.д.;
осуществляет организационно-педагогическое, учебно-методическое, обеспечение
реализации персонализированных программ наставничества в образовательной
организации;





участвует в мониторинге реализации персонализированных программ наставничества
педагогических работников; - является открытой площадкой для осуществления
консультационных, согласовательных функций и функций медиации;
совместно с руководителем образовательной организации, куратором реализации
программ наставничества участвует в разработке материальных и нематериальных
стимулов поощрения наставников;
принимает участие в формировании банка лучших практик наставничества
педагогических
работников,
информационном
сопровождении
персонализированных программ наставничества на сайте (специализированной странице
сайта) образовательной организации и социальных сетях (совместно с куратором и
системным администратором).

4. Права и обязанности наставника
4.1. Права наставника:


привлекать для оказания помощи наставляемому других педагогических работников
образовательной организации с их согласия;
 знакомиться в установленном порядке с материалами личного дела наставляемого или
получать другую информацию о лице, в отношении которого осуществляется
наставничество;
 обращаться с заявлением к куратору и руководителю образовательной организации с
просьбой о сложении с него обязанностей наставника;
 осуществлять мониторинг деятельности наставляемого в форме личной проверки
выполнения заданий.
4.2. Обязанности наставника:









руководствоваться
требованиями
законодательства
Российской
Федерации,
региональными и локальными нормативными правовыми актами образовательной
организации при осуществлении наставнической деятельности;
находиться во взаимодействии со всеми структурами образовательной организации,
осуществляющими работу с наставляемым по программе наставничества (предметные
кафедры, психологические службы, школа молодого учителя, методический
(педагогический) совет и пр.);
осуществлять включение молодого/начинающего специалиста в общественную жизнь
коллектива, содействовать расширению общекультурного и профессионального кругозора,
в т.ч. и на личном примере; - создавать условия для созидания и научного поиска,
творчества в педагогическом процессе через привлечение к инновационной деятельности;
содействовать укреплению и повышению уровня престижности преподавательской
деятельности, организуя участие в мероприятиях для молодых/начинающих педагогов
различных уровней (профессиональные конкурсы, конференции, форумыи др.);
участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической деятельностью
наставляемого, вносить предложения о его поощрении или применении мер
дисциплинарного воздействия;
рекомендовать участие наставляемого в профессиональных региональных и федеральных
конкурсах, оказывать всестороннюю поддержку и методическое сопровождение.

5. Права и обязанности наставляемого
5.1. Права наставляемого:



систематически повышать свой профессиональный уровень; - участвовать в составлении
персонализированной программы наставничества педагогическихработников;
обращаться к наставнику за помощью по вопросам, связанным с должностными
обязанностями, профессиональной деятельностью;



вносить на рассмотрение предложения по совершенствованиюперсонализированных
программ наставничества педагогических работниковобразовательной организации;
 обращаться к куратору и руководителю образовательной организации с ходатайством о
замене наставника.
5.2. Обязанности наставляемого:











изучать Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», иные федеральные, региональные, муниципальные и локальные
нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность, деятельность
в сфере наставничества педагогических работников;
реализовывать мероприятия плана персонализированной программы наставничества в
установленные сроки;
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка образовательнойорганизации;
знать обязанности, предусмотренные должностной инструкцией, основные направления
профессиональной деятельности, полномочия и организацию работы в образовательной
организации;
выполнять указания и рекомендации наставника по исполнению должностных,
профессиональных обязанностей;
совершенствовать профессиональные навыки, практические приемы и способы
качественного исполнения должностных обязанностей;
устранять совместно с наставником допущенные ошибки и выявленные затруднения;
проявлять дисциплинированность, организованность и культуру в работе и учебе;
учиться у наставника передовым, инновационным методам и формам работы, правильно
строить свои взаимоотношения с ним.

6. Процесс формирования пар и групп наставников и педагогов, в отношении которых
осуществляется наставничество
6.1. Формирование наставнических пар (групп) осуществляется по основным критериям:


профессиональный профиль или личный (компетентностный) опыт наставника должны
соответствовать запросам наставляемого или наставляемых;
 у наставнической пары (группы) должен сложиться взаимный интерес и симпатия,
позволяющие в будущем эффективно взаимодействовать в рамках программы
наставничества.
6.2. Сформированные на добровольной основе с непосредственным участием куратора,
наставников и педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, пары/группы
утверждаются приказом руководителя образовательной организации.
7. Завершение персонализированной программы наставничества
7.1. Завершение персонализированной программы наставничества происходит в случае:


завершения плана мероприятий персонализированной программы наставничества в полном
объеме;
 по инициативе наставника или наставляемого и/или обоюдному решению (по
уважительным обстоятельствам);
 по инициативе куратора (в случае недолжного исполнения персонализированной
программы наставничества в силу различных обстоятельств со стороны наставника и/или
наставляемого – форс-мажора).
7.2. Изменение сроков реализации персонализированной программы наставничества
педагогических работников. По обоюдному согласию наставника и наставляемого/наставляемых
педагогов возможно продление срока реализации
персонализированной программы наставничества или корректировка ее содержания
(например, плана мероприятий, формы наставничества).

8.
Условия публикации результатов персонализированной программы наставничества
педагогических работников на сайте образовательной организации
8.1. Для размещения информации о реализации персонализированной программы
наставничества педагогических работников на официальном сайте образовательной организации
создается специальный раздел (рубрика). На сайте размещаются сведения о реализуемых
персонализированных программах наставничества педагогических работников, базы наставников
и наставляемых, лучшие кейсы персонализированных программ наставничества педагогических
работников, федеральная, региональная и локальная нормативноправовая база в сфере
наставничества педагогических работников, методические рекомендации, новости и анонсы
мероприятий и программ наставничества педагогических работников в образовательной
организации и др.
8.2. Результаты персонализированных программ наставничества педагогических работников в
образовательной организации публикуются после их завершения.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение вступает в силу с
образовательной организации и действует бессрочно.

момента

утверждения

руководителем

9.2. В настоящее Положение могут быть внесены изменения и дополнения в соответствии с вновь
принятыми законодательными и иными нормативными актами Российской Федерации и вновь
принятыми локальными нормативными актами образовательной организации.

Приложение 2
к приказу
№ 54 от 04.09.2023г.

Дорожная карта (план мероприятий)
по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников в
МБОУ СОШ с.Коста
Наименование
этапа
1 Подготовка
условий для
реализации
системы
наставничества

2 Формирование
банка
наставляемых

3 Формирование
банка
наставников

Содержание деятельности и
примерный план мероприятий
Подготовка и принятие локальных
нормативных правовых актов:
- приказ «О внедрении системы
(целевой модели) наставничества
педагогических работников в МБОУ
СОШ с.Коста»
- Положение о системе
наставничества педагогических
работников ОУ
– Дорожная карта по реализации
Положения о системе наставничества
педагогических работников;
– приказ о закреплении
наставнических пар/групп с
письменного согласия их участников
на возложение на них
дополнительных обязанностей,
связанных с наставнической
деятельностью.
– подготовка персонализированных
программ наставничества – при
наличии наставляемых
1) Сбор информации о
профессиональных запросах
педагогов.
2) Формирование банка данных
наставляемых, обеспечение согласий
на сбор и обработку персональных
данных.
1) Проведение анкетирования и
собеседования среди потенциальных
наставников в образовательной
организации, желающих принять
участие в персонализированных
программах наставничества.
2) Формирование банка данных
наставников, обеспечение согласий
на сбор и обработку персональных
данных.

Сроки

Ответственный

Март
2023

Директор

Сентябрь
2023

Ежегодно
сентябрь
(дополнит
ельно по
запросу)

Куратор

Ежегодно
сентябрь
(дополнит
ельно по
запросу)

Куратор

4

5

6

7

Отбор и
обучение

Организация и
осуществление
работы
наставнических
пар/групп

Завершение
персонализиров
анных программ
наставничества

Информационная
поддержка
системы
наставничества

1) Анализ банка наставников и выбор
подходящих для конкретной
персонализированной программы
наставничества педагога/группы
педагогов.

Ежегодно
сентябрь
(дополнит
ельно по
запросу)

2) Обучение наставников для работы
с наставляемыми:
- подготовка методических
материалов для сопровождения
наставнической деятельности;
- проведение консультаций,
организация обмена опытом среди
наставников – «установочные
сессии» наставников.
1) Формирование наставнических
пар/групп.
2) Разработка персонализированных
программ наставничества для каждой
пары/группы.

в течение
учебного
года

3) Организация психологопедагогической поддержки
сопровождения наставляемых, не
сформировавших пару или группу
(при необходимости), продолжение
поиска наставника/наставников.
1) Проведение мониторинга качества
реализации персонализированных
программ наставничества
(анкетирование);
2) Проведение педагогического
совета или семинара.
3) Проведение итогового
мероприятия (круглого стола) по
выявлению лучших практик
наставничества; пополнение
методической копилки
педагогических практик
наставничества.
Освещение мероприятий Дорожной
карты осуществляется на всех этапах
на сайте ОУ

Ежегодно
октябрь
(дополнит
ельно по
запросу)
В течение
учебного
года

Куратор

Куратор
Куратор
Наставни
ки
Директор
Куратор
Психолог

Ежегодно
апрель май

Директор

В течение
учебного
года

Администрат
орсайта

Куратор